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易联·易通·易校园

作者:来源: 浏览次数:408 日期: 2019-08-28

前言:

2018年4月13日教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,是教育信息化的升级;2018年6月27日,国家标准委发布《智慧校园总体架构》GB/T36342-2018,规定了智慧校园建设的总体框架。

正元智慧基于国家宏观政策、技术和实施规范,结合自身的技术特点和市场特色,提出了以物联网一卡通应用为基础、以大数据与人工智能为引擎、以云端服务为支撑,向学校提供面向主题的场景化服务型智慧校园的整体解决方案。

为了实现公司制定的产品愿景,产品委员会规划了“三个中心、六大平台、N 个场景化应用”的产品体系架构(即易联、易通、易校园),以期为校园客户打造物、人、数据、流程深度融合的智慧校园生态体系。

 

一、三个中心

1、公共数据中心

依据教育部《教育管理信息标准》(YJ/T1001~1006 2012)系列标准,结合智慧校园建设的实际需要,形成学校元数据标准、基础数据代码集和各类业务数据集。通过ETL(数据抽取、转换与加载)技术,从各种原始的业务系统中,将分散、零乱、标准不统一、码制不一致的数据,提取后按一定规则进行数据转换,存放于中心业务库,再通过数据预处理和数据分发流程进入基础数据集、共享数据库和主题数据仓库。

所有集成到数据中心的数据以及通过数据中心实现数据共享的数据都要经过数据治理,从而保证数据质量。公共数据中心的数据最终通过权限控制,服务于全体师生、服务于业务部门、服务于学校领导。

2、统一身份认证中心

随着学校信息化程度的提高,各个部门、学院都建立了各类信息系统,这些系统各自互相独立、采用不同的技术标准和设计模式,导致系统整合的困难。传统的单点登录模式,无法满足学校数据标准统一、数据共享、身份传递、角色分配等实际需求。

统一身份认证中心是实现系统间无缝整合,在保证整体安全性和可用性的前提下实现身份认证的一种有效机制,为各类应用系统以统一接口的方式整合到智慧校园体系架构之中,提供有力的安全保障。

统一身份认证中心提供对用户信息的集中存储管理;用标准的、统一的、规范的认证方式(提供 Web  Service 接口、REST  API 接口等),对用户的身份信息进行识别和确认;对通过认证的用户提供相应的权限。

3、统一校园服务中心

统一校园服务中心将分散、异构的应用和信息资源进行聚合,通过统一的访问入口,实现各种服务的无缝接入和集成,提供一个支持信息访问、传递、以及协作的集成化环境,是公司智慧校园解决方案中面向师生的服务入口。

易校园 App 不但集成校园一卡通面向师生的充值服务、对账服务、虚拟卡服务等,同时提供校内的智慧报修、订餐、访客预约、场馆预约等公共服务和互联网资源服务。

一站式服务大厅通过信息化手段支撑了学校从管理向服务的转变,是对所有面向师生的服务的集成和汇聚。一站式服务大厅采用微应用、微服务架构,通过业务流程的梳理和重构,全面整合应用系统数据资源和业务部门服务资源,实现跨部门的业务流程整合,为师生提供全程、快捷、公开、透明的线上服务。

图智校园是在三维空间上提供综合的数据服务、IT 运维服务、协同服务,提供基于地理位置的相关信息的综合分析和展示,是公司智慧校园解决方案中可视化服务的入口。

二、大平台

1、标准化的物联校园开放平台

物联校园平台是物联网技术在智慧校园中的应用,智能设备使用标准化的通信应用协议(MQTT、HTTPS 等),可以快速地将物联网终端设备连接到物联校园平台,实现设备和平台之间数据采集和命令下发的双向通信,对设备进行高效、可视化的管理,对数据进行整合分析。

物联校园平台是一个完全开放的平台,提供面向校园业务的强大的开放能力(REST APIs),可以快速开发各种创新的物联网应用;通过流程引擎(BPM)与校园各种业务管理系统实现集成,实现快速的应用整合。

物联校园平台最终为智慧校园建设提供物联网端到端整体解决方案。

2、支付校园能力开放平台

基于校园一卡通的电子支付功能在权限令牌的支持下,以 RESTful API 和Web Service 的方式开放接口,不论是第三方校园应用开发商还是校内师生,都可以基于支付校园能力开放平台提供的校园卡支付、二维码支付、刷脸支付、聚合支付等电子支付手段,开发校园创新应用。

正元智慧提供接口开放的各类消费 POS 机(同时支持校园卡、二维码、人脸支付),与支付校园能力开放平台一起,为校园全场景支付提供解决方案。

3、身份识别能力开放平台

基于校园一卡通的身份识别功能在权限令牌的支持下,以RESTful API和Web Service的方式开放接口,不论是第三方校园应用开发商还是校内师生,都可以基于身份识别能力开放平台提供的校园卡识别、二维码识别、人脸识别、指纹识别等身份识别手段,开发校园创新应用。

正元智慧提供接口开放的各类门禁机、考勤机、通道机(同时支持校园卡、二维码、人脸识别),与身份识别能力开放平台一起,为校园全场景安防应用提供解决方案。

4、碎片化的元应用/微服务平台

随着学校从管理向服务的转变,学校面临原有信息系统的重构,实现基于用户角色、面向服务的业务的重新整合。将传统的适合业务部门协同工作的、模块众多、功能复杂的部门级软件,碎片化为更小功能服务的小软件,以适应移动互联时代的从长流程变成短流程、线性协作变成点状聚合的需求。

基于公共数据中心,在元数据驱动下,构建各类元应用,如学生类元应用、教师类元应用、领导类应用等,最终构建成元应用仓库。微服务平台提供了基础的开放能力服务和移动应用的管理服务,实现应用的集中管理、移动应用的部署和扩展的能力,是智慧校园的基础数据平台,解决了数据孤岛和安全问题,同时为学校各类微服务的开发、上线、访问提供良好的支持。

5、管理服务协同的校务整合平台

公共数据中心和统一身份认证中心是学校业务处理流程化的基础,对于跨部门的各类业务流程的应用,将不再是传统的各部门管理信息系统的简单综合,而是基于业务流程的各部门协同工作的应用软件平台。各应用通过基于业务流程的运行,不断为师生提供后台服务,对基于数据标准的公共数据中心进行数据维护。

校务整合平台支持 BPMN2.0 规范,提供工作流引擎,能很好地对业务部门的管理系统进行再造和集成,实现基于公共数据中心、以流程为导向、各功能应用协同工作的服务中心,最终达到数据标准化、服务简单化、任务关联化的管理服务协同目标。

6、校园大数据智能分析平台

学校中的数据有很高的教学与科研价值,校园大数据分析和应用不但可以辅助学校的教学管理,还能改变传统的授课模式、学习模式和管理模式。

通过数据标准的制定和公共数据中心的建设,采用 Hadoop、数据挖掘、数理统计等相关技术,构建大数据分析模型和框架,提取数据中隐含的、未知的、极具潜在应用价值的信息和规律,为学校的教务管理、科研管理、学生管理、后勤服务等各项工作提供决策和指导。

通过校园大数据智能分析平台,能提供教师画像、学生画像、专业画像,能建立各类校园资源的利用率指数,通过聚类分析去发现具有某些特征的特殊群体及其独有的行为方式等,最终以数据可视化的方式呈现,为领导决策提供支持。

三、N 个场景化应用

基于不同类型、不同数量的智能设备的联动,提供场景化智慧应用,如智慧学生公寓(智能门锁、水电控制、智能插座、出入通道、人脸识别等)、智慧图书馆(快速通道、自助借还书、阅览室座位预定、自助咖啡等)、智慧食堂(网上订餐、智能餐柜、消费 POS、智慧餐台、自助结算、营养分析等)、智慧教室(电子班牌、课堂考勤、环境调节、多媒体教学设备等)、智慧实验室(实验仪器、实验预约、环境监测、门禁控制、实验数据分析和报告等)、智慧安防(访客登记、车牌识别、智能停车、出入通道、电梯控制等)。

 

在智慧校园总体框架指导下,正元智慧坚持创新、协同、开放、共享、共建的设计理念,以移动互联、大数据、云计算、物联网、人工智能等新技术为依托, 实现物、人、数据、流程深度融合的创新应用为核心,为学校在“未来教育”背景下的智慧校园建设做出应有的贡献。

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